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      東湖評論:讓銀齡生活有“知”有味

      時間:2024-02-08 09:24    來源: 荊楚網  字體:  打印  播報

      近日,《人民日報》報道了湖北省襄陽市著力推進老年教育向基層延伸,實現縣、鄉兩級老年學校全覆蓋,老年學校辦到了群眾家門口的先進做法。當下,對待老年群體,不再只停留在老有所養階段,老有所學、老有所樂、老有所為成為新期待和新追求。

      以學養老,無懼白發蒼蒼。黨的二十大報告指出,實施積極應對人口老齡化國家戰略,發展養老事業和養老產業,優化孤寡老人服務,推動實現全體老年人享有基本養老服務。把老年大學辦到群眾家門口,正是踐行“活到老,學到老”的終身學習理念,讓“物質養老”與“精神養老”并重。老年人可以在老年大學發展愛好、陶冶情操,限于時代背景和生活條件,有些愿望在當時無法實現,逐漸成為縈繞在內心的憂愁。參加老年大學,重拾因柴米油鹽醬醋茶放棄的夢想,自得其樂,讓“夕陽紅”煥發出別樣光彩;老年人在這里接軌數字生活,科技發展日新月異,老年人渴望新事物,老年大學提供平臺,幫助老年群體跨越“數字鴻溝”,學習更好的使用電子產品,享受線上服務帶來的便利。當然,基層老年教育發展的好不好,得把握住需求這個關鍵詞。設置課程要以老年人為圓心,針對老年人學習特點研究,大力發展挖掘他們的實際需求,喚起心中的文化漣漪,讓老年人成為真正主人。

      活出“無齡感”,積極心態很重要。老人有些年輕時圍著工作臺、灶臺,沒有精力關注自我,年老時隨著社會身份喪失,心情難免失落惆悵;有些子女忙于工作疏于陪伴,老人社交圈不斷縮小,時感孤獨;有些老人固執守舊,拒絕接受新事物,自我封閉……久而久之,容易影響心理健康。大力發展基層老年教育,通過老年大學這個平臺幫助老人保持社會交往,和同齡人聊天、跳舞、打太極,豐富自己的文化精神生活,不僅排解孤獨,還能獲得認同感;與年輕人相處,走出舒適區,勇于嘗試新鮮事物,感受“新鮮血液”,融入新文明新生活。讓老年人感受社會的善意友好,獲得關心陪伴,從而幫助老年人擁有積極的“老齡觀”,于老人自身的生活質量、家庭的幸福美滿和社會的和諧安寧都息息相關。

      退休不褪色,余熱亦生輝。充分利用處于活力期的老年人力資源和人力資本,能為社會發展帶來新動力。把老有所為同老有所養結合起來,通過調整專業類別,激發老年人動力、活力、能力,開發老年人力資源,建立老年人才信息庫,為有勞動意愿的老年人提供職業介紹、職業技能培訓和創新創業指導服務;進行文化惠民演出,參加文明創建、文化宣傳、志愿服務,豐富生活,又激發社區活力,引導老年人在基層治理方面發揮作用;創新教學手段,引導老年人學習需求的升級轉化,完善多門類、多層次、有特色的學習資源體系,拓展老年人學習領域;把有熱情、有潛力的學員培養成老師,培養“種子學員”,采取“先教一批、一批帶一批”的方法激發老年人互助學習的熱情,為學員搭建了一個發揮余熱、實現自我價值的平臺。

      心系桑榆晚,情暖夕陽紅。作為人生教育的“最后一公里”,老年教育不僅僅關系老年人這一群體,更關乎千家萬戶的切實利益,是一個重大民生問題。滿足老年群體需求,需要全社會共同發力,讓退休生活“有知有味”,讓銀齡生活更加精彩。

      ( 責任編輯:侯爽    新聞報料:8110110    版權聲明

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